八年级数学说课稿模板汇编8篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的八年级数学说课稿8篇，希望对大家有所帮助。
八年级数学说课稿 篇1各位老师，大家早上好！今天我将要为大家讲的课题是“平均数”，下面我将从以下几个方面进行说明，恳请各位老师和同学批评指正。
一、教材分析
（一）本节内容在全书及章节的地位
本节课是人教版八年级数学下册第20章《数据的分析》中，第一节内容。主要让学生认识数据统计中基本统计量，是一堂概念性较强的课，也是学生学会分析数据，作出决策的基础。本节课的内容与学生生活密切相关，能直接指导学生的生活实践。
（二）教学的目标和要求
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
知识目标：理解算术平均数、加权平均数的含义，掌握算术平均数、加权平均数的计算方法，明确算术平均数、加权平均数在数据分析中的作用。
能力目标：会计算一组数据的平均数，培养独立思考，勇于创新，小组协作的能力。
情感目标：体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性，渗透诚实、进取观念，培养吃苦创新精神。
（三）教学的重点和难点
本着课程标准， ……此处隐藏14022个字……平面直角坐标系xOy内作单位圆O，，它们的终边与单位圆O的交点分别为A，B，则由向量数量积的坐标表示，有：向量的夹角就是，由数量积的定义，有于是
由于我们前面的推导均是在，且的条件下进行的，因此（1）式还不具备一般性。
若（1）式是否依然成立呢？
当时，设与的夹角为，则
另一方面于是所以
也有
方法三（学生自主探究三角函数线法）
（三）例题讲解，知识迁移
例1化简求值：
（通过例1中有梯度的练习，学生能够实现对公式的正向和逆向的简单应用.求同时求出引例中桥的长度，培养学生应用数学的能力）
（变式的教学中引导学生使用两种方法：
方法一：从公式本身思考
方法二：引导学生发现
提高学生应用知识的能力和逻辑思维能力）
（四）开放小结，归纳提升
小结：本节课你学到了那些知识，有什么样的心得体会？
口诀：余余正正异相连
（引导学生从公式内容和推导方法两个方面进行小结，不仅使学生对本节课的知识结构有一个清晰的认识，而且对所用到的数学方法和涉及的数学思想也得以领会，这样既可以使学生完成知识建构，又可以培养其能力。开放式小结，启发灵活，以问促思，能够较全面的帮助学生归纳知识，形成技能。）
（五）分层作业，巩固提高（必做题）P127，练习1,3,4
（选做题同学可以思考：能否用直角三角形中的三角函数关系证明两角差的余弦公式？课后作业设置有必做题和选做题，使不同程度的学生都得到能力的提升，符合因材施教的教学规律）
八、 板书设计
九、教后反思
