【热门】说课稿合集7篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的说课稿8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1《我的这6年》是《品德与社会》六年级下学期第四单元的第一课。本单元的主题是：新的生活就要开始了。意在通过6年生活的总结，帮助学生信心百倍地跨入初中的大门，开始崭新的中学生活。小学六年级是孩子人生发展中的一个十分关键的时期。在这个时候，学生从相对的儿童心理品质特征向少年品质特征转化，因此对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性。通过本课的学习可以引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进取的方向发展，同时为顺利完成中小学衔接做好铺垫。本篇教材在结构上分为三块：第一部分，“成长的惊喜”，通过“翻翻老照片” ，“展示我的‘成长记录袋’”，“演个哑剧大家看”等活动，让学生“情动而辞发”享受成长的喜悦；第二部分，“足迹深深浅浅”，通过回顾小学生活的点点滴滴，回味生活的“酸甜苦辣”，让学生能正确认识自己；第三部分，“学会感激”，通过创设情境引导学生回忆学校、老师、同学对自己的情谊，让学生学会感激，使他们6年成长的体验得到升华。三个部分紧紧扣住 “我的这6年”的生活，从感受成长到认识成长，从欣赏自我到审视自我再到学会感恩，环环相接，层层递进，明理导行，激情立志，体现出较为明 ……此处隐藏15453个字……愿望”列入教学的第一目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。采用直观的教具，现代化的教学手段。低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单，明确和具体。艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音把学生牢牢地吸引住，不仅大大提高了学生识字的效率，还能很快领悟字词的意思。正如在本课中，字宝宝分分合合，采用直观的教学方式，能使生字的出现更为形象、自然，符合学生的形象思维，因而形成的印象就更为深刻。
《课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”学习生字的最后，把生字换个语言环境，在浅显的故事中出现，这是巩固生字的绝好途经。
４、“写”：
重视写字指导，强调写字姿势。
《课程标准》对一年级的写字要求作了明确的规定：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”教学设计中，我指导学生书写，先指名读准这六个字，然后请同学们认真观察这两个字有什么特点，接着，让学生来提醒我怎么写好这两个字。学生提醒完后，我范写，学生跟着书空，最后学生练写。在学生练写前，我先提醒写字的正确姿势：“身正，脚平，一尺一寸一拳，老大老二对对齐。”写完字后抽两个学生写的字进行评价，评价后再练写。
本课设计紧凑，一课时可完成。余下时间让孩子去阅读，去拓展去交流。
