关于说课稿5篇
作为一名教职工,时常需要用到说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的说课稿5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
说课稿 篇1一、设计意图:
《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲,我采用听唱法的形式来引导学生学会。从三拍子的强弱规律入手,让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点,并用不同的动作来表现强弱规律。通过旋律变化、乐句的对比让学生对歌曲有更直接的了解和感受,通过问学生“你最喜欢哪一句”的形式,让学生在快乐自信的氛围中不知不觉的来纠正、巩固歌曲,解决难点。
1、教材分析:
《小麻雀》是一首儿童歌曲,3/4拍,四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法,描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法,小跳与级进相结合,起伏得当,使得旋律流畅、优美,第三句旋律在较低音区重复,与前面形成对比,形成“转”句,使第四句重复第一、二乐句的素材,形成呼应,结束全曲。歌曲的歌词结合紧密,有着抒情优美的风格,通过对小麻雀行为的描述,潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
2、教学目标:
根据教材及低段学生极富有同情心和喜爱小动物的特点,我将制定以下三个教学目标:
(1)能力目标:动脑为歌曲编创歌词、动作;
(2)情感目标:正确掌握歌曲的节拍以及了解和 ……此处隐藏5830个字……受。围绕目的和用途进行设计与制作,传递交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力”等要求,针对学生具有一定的动手能力和自主探究知识能力的特点,制定了“学习设计、制作奥运场馆模型的方法技能;在欣赏感受中探讨体育馆的造型特征,在合作制作中体验创作设计的乐趣;增强奥运精神和民族自豪感,培养变废为美的环保意识。”的三维目标。
五年级学生,手工制作有一定的基础,但是由于心理发展的特点,有些学生不爱回答问题。 因此,在教学过程中,我引导学生细心观察,大胆评述,并进行小组合作,共同完成构思、选材、画稿、粘贴、嵌接等制作工序,养成精心细致的工作态度。
我的教学过程始终紧紧围绕审美的核心,每个环节都面向全体,层层深入。
比如,在“起始阶段”我带领学生欣赏历届奥运会场馆的图片,同时课件播放奥运图片及音乐,渲染奥运气氛,创新导入。
在“展开阶段” 我创设情景,走进鸟巢参观。通过欣赏观察,让学生自己总结体育场馆的特征,了解解奥运会环保、绿色、科技的理念。
在“形成阶段”我启发学生拓展表现。针对学生形象思维为主的特点,我自制多媒体课件,引导学生欣赏同龄人的作品,同时渗透“变废为美”的教育。我还十分尊重学生的创造精神,鼓励他们大胆发现问题。特别是在探索奥运场馆多种制作方法时,我留出了充足的时间,让学生自由探索场馆制作方法,培养学生自主学习的能力。
整堂课,我充分发挥平时的音乐课堂管理优势,让学生在音乐中轻松地学习,做到了热而不闹,活而不乱,收放自如,保证了教学的生动性和实效性。
在“结束阶段”,当学生们畅所欲言,分享收获时,当学生带着成功的喜悦离开教室的时候,我的内心也充满了满足感。
谢谢大家!