精选说课稿汇总6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的说课稿6篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1（一） 说教材
《凹凸的美感》是桂版实验教材四年级（上）第2课的内容。新课程把手工课归类为设计 应用领域，体现了新课程的改革变化之一。本节课的瓦楞纸拼贴画的学习，是在学生普遍掌握了色卡纸的拼贴和平面造型之后，又为以后学习色卡纸的立体造型表现打基础。
本节课教材的最大特点是：瓦楞纸独特的立体感和凹凸纹理，如果运用恰当的制作方法，作品会形成丰富的层次感和肌理效果。
(二)说教学目标
知识目标：通过对瓦楞纸的观察，让学生感受瓦楞纸的肌理特点。
技能目标： 以剪、刻、撕、贴等方法，大胆想象，表现一件漂亮的瓦楞纸拼贴画。
情感目标：通过利用瓦楞纸进行创造活动，感受立体表现的独特美感和乐趣。
（三）说教材的重难点
教学重点：掌握瓦楞纸拼贴画的多种方法制作。
教学难点：纸材肌理与创作构思巧妙的组合。
（四）教学准备
范作、瓦楞纸、双面胶、剪刀等工具。
（五）设计意图
1、激发学生的探究兴趣
激发学生的创新愿望，兴趣是前提，是推动学生学习的一种最实际的内 ……此处隐藏14285个字……任务，从而集中精力把本节课的知识学好。利用实物学习单词，并让学生猜测单词的意思。
(二)课堂导入。用句型What’s this in English? What’re these in English?来询问本课的食物名称，教师帮助学生回答，让学生重复。然后展示课件，让学生观察闪烁的单词的特点(单词之前是否用a或an，单词词尾是否加s)帮助学生分析、总结名词的简单分类。这样做，可以培养学生的观察能力，总结名词变复数的规则以及可数名词与不可数名词的特点，有助于学生更好的掌握名词的单复数。展示课件。
(三)课堂练习。在学生熟悉单词后，根据课文1、2、3部分的要求，将方框中所给的食品名称填入相应的空格中。这样可以使学生更加明确食品的分类。
(四)听力训练。放录音，让学生根据听力材料中所给的信息，判断“他们”有什么或者没有什么，然后在所给单词后的方框中画“√”“χ”。这样做，可以训练学生从听力材料中获取信息的能力。
(五)课堂练习。展示课件，巩固本节课所学的重点内容。
(六)布置作业。
五、 板书设计
Module 5 Healthy food
Unit 1.Have we got any oranges?
1. What’s this?
It’s an apple/ a banana / mike /coke.
What’re there?
They’re apples / onions / etc.
2. Have you got any milk?
Yes,I have ./ No,I haven’t .
