说课稿

时间:2022-10-07 11:38:04
【精品】说课稿3篇

【精品】说课稿3篇

作为一位杰出的老师,常常需要准备说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的说课稿4篇,欢迎阅读与收藏。

说课稿 篇1

一、说教材

《梅花魂》是人教版语文五年级上册第二单元的第二篇。该单元虽然体裁不同,但各自表达了古今中外不同人物相同的思乡、恋乡、爱国之情。本课是归国华侨陈慧英所作,通过回忆自己和外祖父一起生活直至分手的经历,一个个小故事,表达了对已故外祖父的深切怀念,歌颂了华侨外祖父心系祖国、眷恋祖国的深厚情感。课文在写作上有以下特点:首尾呼应,结构严谨;语言凝练,中心突出;借梅花来表情,蕴意深刻,在教学中应注意把握,有效地引导学生理解。

二、说教学目标

围绕本文特点及新课程标准中三维目标的要求,确立如下几个教学目标:

1、认识并掌握生字,读写、积累新词

2、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点, 能正确、流利、有感情地通读全文。

3、理清课文脉络,概括主要事件。

4、理解梅花品格及梅花魂的含义,体会华侨老人爱梅爱国的思想感情。

三、说教学重点和难点

1、体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。

2、理解华侨老人爱梅花,并在爱梅花中寄托的深刻爱国感情。

四、教学准备

……此处隐藏3906个字……1。能用正确的语音、语调朗读对话。

2、难点:在语境中理解新词total、quick和情景语言They look hungry。

三、说教法、学法

根据以上对教材的分析,情境创设法及多媒体辅助法,坚持以话题为核心,采用任务型活动安排本课的教学,让学生在真实的语言氛围中,掌握知识。

四、说教学过程

(一)热身和复习(Warm—up and Revision)

安排chant 和Let’s sing

既复习了旧知,也操练了本课重点句型,为下一步学习作好铺垫,也是通过TPR活动让学生把所有注意力集中到课堂中来,为英语学习创造了一种良好的氛围。

(二)Presentation and practice。

在歌曲中复习本单元的句型和单词,激发了学生的学习兴趣,有效调动了他们的积极性,从而在真实情境中自然引出新知,也为本课的对话埋下了伏笔。

(三) read aloud。(对话处理)

为进一步培养和提高学生的朗读对话能力,充分体现阅读教学的有效性,我采取全班小组分角色朗读的形式。更好的巩固了本课时的对话内容,也为小组合作表演打下了基础。

(四)Practice

为了进一步巩固新知和主要句型,我采用了各种形式上的读:小组读,跟畅言读。

这样不仅活跃了课堂气氛,增强了学习兴趣,激活了学生的思维,让全体同学都参与进来,更好地巩固了本课时对话内容,也为小组合作表演打下了基础。

为了更有效地巩固所学语言,培养学生综合语言运用能力,我设计了小组合作表演活动,使学生在真实的语言氛围中训练其语言运用能力,达到学以致用。

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