《加法的验算》说课稿
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《加法的验算》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《加法的验算》说课稿1各位评委：
大家好！我说课的内容是三年级上册《加法的验算》这一课时。我将采用四说模式进行说课。
一、说教材：
（一）教材分析：本节教学内容是学生在已经学习并掌握了三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减法、及学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系的基础上进行教学的。以往加、减法的验算是放在加法和减法的计算中分别学习的，现在采用加、减法验算集中编排，加法和减法的几种验算方法集中出现，以利于学生通过加、减法的互逆关系理解和掌握加、减法的验算方法，体现方法多样化。教材设计了两幅有联系的买东西的情境图：①妈妈买一套运动服135元和一双运动鞋48元，付出200元。②售货员找给妈妈17元。本节课是第一课时，集中教学“加法的验算”，针对“一套 和一双运动鞋一共要多少元？”的计算结果提出：怎样检验加法的计算结果？，以小组讨论的形式，由学生提出了三种具体的验算方法，归纳起来有两种：
（1）交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同。
（2）用和减一个加数，是不是等于另一个加数。验算能有效纠正错误，提高 ……此处隐藏3711个字……1）用买东西的生活实例引出验算问题。
（2）本册教学采用加、减法验算集中编排，加法和减法的几种验算方法集中出现，以利于学生通过加、减法的互逆关系理解和掌握加、减法的验算方法，体现方法多样化。
（3）体现合作学习的要求，加减法的验算方法都是以小组讨论的形式得出。
教学本节内容，首先要注意创设实际问题的情景，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。其次学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系，例如，根据一幅图画，写出两个加法算式和两个减法算式；可以想加法算减法等，教学中要从这些已有认识出发，去探索加、减法的验算方法。要注意体现合作学习和自主探索的要求。
在本课教学中充分利用应有的资源，设计如下的教学进程
一、准备铺垫
利用学生已经熟练的加法之间的数量关系的转换对新授进行较好的铺垫。使学生在讨论加法的验算方法时更水到渠成。
二、新授
1、利用课件设置情境，激发学生学习的欲望，从而调动学生学习的积极性，从而更好的解决新知。
2、通过小组讨论让学生自己讨论归纳加法验算的几种方法，以充分发挥学生的主体作用。
3．反馈练习：第27页做一做。
学生独立完成。组织交流：你是用什么方法验算的？通过验算看出你的计算结果正确吗？
三、巩固练习
1、通过第27页做一做进一点巩固验算的方法及书写格式
2、通过数学门诊部来运用各种不同的验算方法。
3、结合刚刚结束的残奥会我国奥运健儿夺取的奖牌数设置一道更为灵活多样的习题，更广的训练学生数学应用能力。同时对学生渗透了爱国主义教育和意志品质的教育。
