生物说课稿三篇
作为一名教职工,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家整理的生物说课稿3篇,欢迎阅读与收藏。
生物说课稿 篇1尊敬的各位评委老师,你们好!今天我说课的内容是,苏少版小学美术第16册《海洋生物》一课。下面,我从教材分析、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材分析根据《美术课程标准》所确立的阶段目标
《海洋生物》一课属于造型表现学习领域。这节课通过介绍海洋生物的形状、花纹和色彩等,培养学生敏锐的观察力和个性的表现力;让学生在畅游海底世界的同时感受美、发现美、创造美,进而增强学生的环境保护意识。
二、说教学目标
1、引导学生欣赏神奇的海洋生物,初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。
2、用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物,能大胆表达自己的想法。
3、激发学生的好奇心,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。
教学重点:引导学生欣赏海洋生物,表现海洋生物,感受海底世界的美妙。
教学难点:能够对海洋生物的某个特征着重描绘,色彩亮丽,生动有趣。
三、说教法
学法为了更好地突出重点、突破难点,针对小学生的心理特点和认知规律,在教学中我采用演示法,谈话法,范例教学法进行教学,以便 ……此处隐藏6761个字……的图片来说明分类的依据;
2、各小组由代表来陈述自己小组的分类结果,并回答其他小组的质疑;
3、教师引导同学们进行小结归纳各动物类群的主要特征、分布环境,提炼出概念关键词(概念的本质属性);
4、依据同学们的学习所得,提出针对性的问题(正例、反例),检验同学们对概念的理解。
四、与教材对话,回归教材
1、提炼出各个动物类群的关键词后,教师再引导同学们仔细阅读教材,体会表述的科学性、严密性;
2、引导学生列表对比四个动物类群的主要特征,并用进化的观点加以解释说明。
五、练习巩固
精选练习题,检测同学们对于动物类群主要特征的理解、掌握情况。
六、知识拓展、深化情感
1、学生小组展示环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等动物类群与人类的关系,并说明其中的利和弊;
2、教师视学生展示情况适当补充自己所收集的环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物与人类关系的资料,进一步强化同学对这些动物类群与人类关系利与弊认识,促进学生形成辩证的观点,认同保护环境、爱护动物、合理的开发和利用动物资源。
七、课堂小结
引导同学构建本节内容的概念图。
教学预设
1、学生讨论、质疑的环节应要注意控制时间,最好在课前对同学们的学习情况进行了解,对掌握比较好的小组要心中有数;
2、学生在对比四个动物类群的主要特征并用进行的观点进行解释,会存在一定的难度,教师要视学生情况进行适当的复习及引导;
3、学生对于教材中所列的与动物类群的主要特征不是很相符的动物,会存在疑问,教师应当从生物适应环境方面加以解释。