说课稿3篇
作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的说课稿3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1各位评委、各位老师：
大家好，今天很高兴能够在这里跟各位老师一起探讨
高中生物教学，我今天说课的题目是高中生物《探究植物细胞的吸水和失水》。 接下来我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、设计反思等几个方面来说说这一节课。
一、说教材
1． 教材的地位和作用
《探究植物细胞的吸水和失水》是高中生物新课标人教版必修1第四章第一节的内容。它与第三章第一节细胞膜的结构功能有一定的联系，同时又为学生理解物质跨膜运输的特点和后面两节的学习起到铺垫作用。该实验是高中生物课程的第一个探究实验，第一次将科学探究独立提出。学生在尝试提出问题、作出假设、设计实验等教学环节里体验科学探究的一般过程，掌握科学探究的思维方法，从而为完成后面各章节的探究活动打下基础。
2． 教学目标及确立的依据
依据新课程标准和考试说明的要求，确立如下教学目标：
（1）知识性目标：观察植物细胞吸水和失水现象，阐明其原理
（2）技能性目标：尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设
（3）情感态度价值观：体验探究的一般过程，培养良好的 ……此处隐藏7349个字……文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
我设计的本课的教学过程如下：
一、 启情导入
爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来了，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。”对阅读而言，兴趣尤为重要，因此，在开课导入环节我设计播放非洲视频，让学生更直观、更真切、更形象的得到视觉的冲击。激发学生阅读兴趣。
二、 初读课文，了解“非洲的彩色”
由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。所以在这一环节中我便采用学生快速浏览课文 ，想想非洲给你留下的第一印象是什么？课文具体从哪几方面介绍的？ 从整体入手，让学生对课文内容有初步的了解。
三、 研读课文，体验“非洲的彩色”
《语文课标》强调指出：要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。引导学生抓住重点语句，采用小组合作的方式，从非洲的蓝天、骄阳、非洲的植物、非洲的动物、非洲人的日常生活以及非洲的艺术感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。
感受非洲独特的风情与文化以及体会作者对非洲的赞美之情是本课的重难点，因此当学生汇报到非洲的植物也是彩色的这部分时，我做了这样的设计，播放一段声像视频。俗话说：“入境始为亲。” 创设一种情境，让学生有更直观的感受，激发学生的阅读情感。在这样的情境下，学生把自己情感揉进了文本里，心灵上受到洗礼，人格上受到震动。极大地丰富自己的精神世界。
四、 拓展延伸，经历“非洲的彩色”
