关于说课稿3篇
作为一名教职工，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的说课稿3篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1教材分析
本课题《中国古代雕塑欣赏陶俑》选自苏少版义务教育课程标准实验教科书《美术》第16册第9课。这一课属于“欣赏评述”学习领域。中国古代雕塑艺术有很高的成就，如同中国传统的绘画、书法艺术一样，也具有本民族的美学特征。中国古代雕塑如同一颗璀璨的夜明珠，注解了中国文化的博大精深。本课的教学内容使学生自然而然地积极参与到中国古代雕塑文化的传承中。本课的学习要求学生结合网上的资料及生活中获取的知识，积极地参与研究性活动，具有时代性。
l 学生分析
本课采用网络教学与实践练习相结合的方式来开展教学活动。欣赏课不能只单单欣赏，还要学会评述，并与动手练习相结合。如果让学生课前寻找资料，一是加重学生负担，二是可能学生寻找的资料没有针对性。网络的普及使八年级同学已经具备比较良好的网上学习的能力，自主地在网上探究问题可以极大地激发学生的学习热情。而教学设计中加入了自己动手实践的环节，则兼顾了学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，以下是我对这节课的一些设想。
l 教学目标
——知认目标：
使学生了解中国古代雕塑中陶俑艺术的主要艺术成就极其艺术特点，初步学会欣赏 ……此处隐藏3356个字……大千世界、生活实际紧密相连，正体现了“小语文、大社会”的教育理念。
5、地球的唯一性
“等有一天，地球上的资源枯竭了，我们便再也无法生存了，这时的我们该怎么办呢？我们能移居到别的星球上吗？”通过这一问题的解决，学生又对地球的唯一性，人类的不能移居有了更深的认识。
（三）升华情感
认识到了地球的唯一、人类的不能移居，再让孩子们联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。 “保护地球、保护地球的生态环境，”得到了共鸣，学生的情感认识得到了一定的升华。
（四）拓展迁移
当学生的情感认知有了一定的基础后，我又给学生观看了两条网上的信息，分别是‘布什总统抛弃东京议定书和布会总统不参加拯救地球的会议，让学生谈感受，并倡导他们给布什总统写劝说稿，这样的设计，使情感的抒发与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。并且知识由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，真正体现了大语文教学观。
之后，让学生畅谈“因为一个地球，所以我们……”这时学生内心的想法便自然而然的便是肺腑之言了。
五、板书设计 （略）
六、教学小结
《只有一个地球》一课的教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景、感悟情境；利用文字信息，感悟质疑、理解升华；利用问题探究，把握要点、升华情感；利用实践活动，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。
