实用的二年级语文说课稿汇编6篇
作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级语文说课稿 篇1《玲玲的画》是第七单元中的第一篇课文。它为我们讲述了一个生动活泼的故事：玲玲画了《我家的一角》，准备参加比赛。可是，不小心被水彩笔弄脏了。后来，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，结果得了第一名。
本文内容简单集中，语言朴实，对话较多，所以除了读一读、记一记、写一写第九段玲玲爸爸的话之外，我把其它段落的教学放在了第二课时上。
第一课时以识字、朗读和写字写句子为三大模块，我把学习目标定为：
1、会认8个生字，会写"糟、肯、脑、筋"4个生字，能准确抄写爸爸说的话。
2、正确、流利地朗读课文，简要概括课文的主要内容。
3、培养学生善于思考的意识。但以识字、朗读为主，内容会相对枯燥。
要想吸引学生的注意力，得变换着形式来教学让学生不感觉枯燥。比如在读词的时候，小老师带读，把"叭"字读错了，正好这个字是我要强调的，很多人都会读作"pa"，我就想，在前几天的一张试卷上不是刚好做到过写出几个形容声音的词的作业吗？这个"嘀嘀叭叭"不就是汽车的声 ……此处隐藏10805个字……是读写的基础，新课标教材对此十分重视。为进一步巩固对生字的识记，我通过出示三个小朋友名字，让学生与他们打招呼。让学生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”过程中巩固了生字。在活跃的气氛中让学生巩固旧知。
（二）深入理解，进行口头表达训练。
通过复习旧知引入新课后，让学生分小组用自己喜欢的方法去读课文，在读的过程中找出这三个小朋友是怎样画风的句子。在学生个性化阅读的基础之上，老师指导学生进行理解三个小朋友的创意，并且指导朗读课文。在此过程中我采用学生边汇报我边出示图片、句子的方式和学生的思维进行碰撞和交流。并以此为契机，让学生以“是风，风把_____吹____了。”这样的句式训练学生的口头表达能力。朗朗上口的句式让学生觉得非常有趣。最后让学生悟出三个小朋友为什么能画出风来？你自己最喜欢哪个小朋友？学生感悟到遇到困难要善于观察、勤于思考这个道理。
（三）动手画风、写风
在这一个环节里我把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养，这也是一种行之有效的教学方法。特别是低年级的孩子，形象思维占主导地位，对直观事物感兴趣，喜欢艳丽的色彩，喜欢每天拿着笔描描画画。因此，我让学生找到生活中的风后再动手画风。也许，孩子们的笔法不那么高明，色彩也不一定很和谐，但在这愉悦的气氛中，他们求新求异的思维得到了发展。在说自己是怎么画风的基础之上，学着课文的样子来写一段话。
（四）指导写字
写字是一节课中必不可少的环节。在这节课中，我教写了剩下的四个上下结构的生字。并让学生自己来说一说书写这四个字因注意的地方，体现学生的自主写字的原则。通过创设谁是小小书法家的情境，让孩子们把写字当作是一件非常有意思的事情。
