高中地理教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的高中地理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中地理教案1教学目标：知识与技能
1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。
2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。
3.理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。
过程与方法
1.通过探讨使学生理解"太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面"的原理。
2.利用图表分析归纳"温室效应"。
3.通过实验活动理解热力环流的原理。
4.理论联系实际，促进对"风的形成"的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。
情感、态度与价值观
树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。
教学重点
1.地面是大气的直接热源。
2.分析热力环流形成的过程与方法。
3.近地面风向确定方法。
教学难点
1.大气受热过程。
2.热力环流。
……此处隐藏29198个字……场性丁、趋于自给自足
A.甲丁B.乙丙C.甲丙D.乙丁
2.将坡地“退耕还草”“退耕还林”,会导致该区生态环境发生哪些明显变化?
甲、河川淤沙减少乙、物种数增加丙、蒸发散量减少丁、洪水流量增加戊、尘土飞扬加剧
A.甲乙B.乙丙C.甲丙D.丁戊
3.下列现象中，与全球气候变暖有关的是：
①天山博格达峰雪线下降②东海出现南海的鱼种
③华北地区树枝提前抽芽④灾害性天气出现频繁
A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④
拓展延伸，深入探究，拓展提升：雪线及其影响因素
雪线即在陆地上年降雪量等于年消融量的某一海拔高度。雪线以上，常年积雪;雪线以下，为季节性积雪。测量时间：夏季最热月。雪线在不同地区不同，主要取决于温度和降水，同时受地形影响。
1.雪线与降水量
雪线与降水(雪)量成反比。降水(雪)量越大的地区，雪线的位置越低;降水(雪)量越小的地区，雪线的位置越高。一般地，山地迎风坡降水多，雪线低;背风坡降水少，雪线高。
2.雪线与温度
雪线高度与温度成正比关系。温度越高，积雪的消融量越大，雪线的位置越高，反之越低。同一座山地的雪线，冬季下降，夏季上升。
3.雪线与地形
(1)山地的向阳坡获得太阳辐射多，温度高，融雪快，雪线位置升高;背阴坡获得太阳辐射少，温度低，融雪慢，雪线位置低。
(2)山地迎风披降水多，雪线低;背风披降水少，雪线高。
(3)山地的缓坡容易积雪，雪线位置低，陡坡积雪易下滑，雪线位置较高。
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