《苏州园林》教案15篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的《苏州园林》教案,希望对大家有所帮助。
《苏州园林》教案1教学目标:了解课文结构层次和文章的说明顺序
把握课文说明对象总的特征
教学重点:感受苏州园林的自然之趣
教学难点:感受苏州园林的自然之趣
教学过程:
一、 导入:
人们常说“上有天堂,下有苏杭”大家知道说的是什么地方吗?苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。这些园林,在古时大多是有钱人家的花园,这里有山有水,让人感觉身在大自然之中。同学们,想不想去游玩一番?那么,今天就让我们跟随叶圣陶老先生一起欣赏苏州的园林。
二、 初读课文,整体感知
1、 请同学们在读课文前,注意文中一些字词的读音(小黑板),
2、阅读课文1、2节,同时思考问题:(小黑板)
(1)苏州园林给作者总的印象是什么?
(2)它们的共同特征又是什么?设计者和匠师们是怎样达到这个要求的?
3、作者又是从哪些方面具体介绍这一幅完美的图画?请大家读3-9节,找出每一节分别介绍了哪些内容?(学生回答,师做板书。) ……此处隐藏27200个字……糊,如“总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔”,“屋瓦和檐漏一律淡灰色”。以上都从实际出发,表达的很精确。
本文有三处用冒号,值得注意学习。“似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”。这句冒号起提示作用。“还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”这句的冒号起总结作用,着重说明目的。“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。”这句的冒号既起启示作用,又有总结作用,在于说明原因。
五、课堂练习。
(一)口答“思考和练习”二。(答案见上)
(二)笔答“思考和练习”三。
[参考答案]
①“在天安门的右前方”是状语,表示处所,对中心词“耸立”起限制作用。“巍然”是状语;对中心词“耸立”起修饰作用。“雄伟”“壮丽”是定语,对中心词“人民大会堂”起修饰作用,形容它的气魄。
②“革命的集体组织中的”是中心语“自由主义”的定语它表示领属的修饰成分。“革命的”又是中心语“集体组织”的定语;表示性质。“十分”是状语,对“有害”起修饰作用,说明“有害”的程度。
③“一夜没睡好”是中心词“兴奋”的补语,补充说明“兴奋”的程度。“拂晓”和“就”是中心词“出发”的状语,表示出发的时间。
六、课外作业。
1、作者在这篇文章中按照什么样的顺序来介绍苏州园林?在介绍中强调了什么特点?(答案见上)
2、为了把人们生疏的事物说得明白易懂,我们常常要进行具体描写,有时还要用比喻。找出本文具有这种特点的一些词句。