《别说我小》教案

时间:2022-11-02 06:41:28
《别说我小》教案

《别说我小》教案

作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《别说我小》教案,希望能够帮助到大家。

《别说我小》教案1

活动目标:

1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会做的事情。

2、有做中班小朋友的自豪感。

活动重难点:

学会朗诵儿歌。

能用图画表现自己会做的事。

活动准备:

爸爸,妈妈,奶奶,老师以及儿歌内容相关的图标。

画纸,水彩笔以及《幼儿画册》,配套磁带或光盘。

方法与手段:

启发探索法,信息交流法。

活动过程:

教师活动幼儿活动设计意图。

一:从谈话中,引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路,知道自己会做哪些事情并且。

1、老师:小朋友们,你们都长大了,变成了引出下节内容。

中班的哥哥姐姐们了,那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢?

二:学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容,知道长大了,可以做许多。

1、老师:今天我们一起来学习一首新儿歌事了,学会念着首儿歌。

《别说我小》请听老师来朗读一遍。

2、老师:老师念完儿歌了,那我要问问你们回答问题,看看 ……此处隐藏13626个字……集体朗读,并且采用了接力朗读和单人朗读的方式,激发了幼儿朗读的兴趣,加深了幼儿对儿歌的记忆。

活动结束后,我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容,却把仿编忽视了,只是我把孩子们会做的事,编入儿歌中,却对于教学目标没有完整地完成。我觉得,在活动中应该让幼儿用"我会xx"的句式进行大胆的表述,并根据孩子们说的内容及时的,使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中,也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌,让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

下次在开展这个活动时,我一定会围绕目标来实施教学活动,这样才能取得更好的教学效果。

《别说我小》教案15

活动目标:

1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动准备:

爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、

重点难点:

结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

活动地点:

活动室

活动形式:

集体活动

活动过程:

1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?你能够做什么?

2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了,不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。

《《别说我小》教案.doc》
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