《老王》教案
作为一名教师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《老王》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《老王》教案1【教学目标】
1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。
2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
3、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
4、学习自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点难点】
1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
2、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
【教学过程】
一、导入
在生活中,我们经常关注一些人和事。关注我们的学校,关注我们社会的发展。通过关注,我了解到我们家乡是一颗璀璨的明珠,各项事业正在蓬勃兴起。通过关注,我也知道我们班的同学们才华横溢,激情满怀,同学们,你们在生活中也不会缺少关注吧。比如关注伟人、明星,明星、伟人固然应该关注,而在生活中与我们没有亲情关系不起眼的普通人,同样值得我们去关注。
二、设问导读
(一)画说老王:
今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人,这就是杨绛笔下的老王。(出示课题) 老王叫什么名字,我也不知道。我们先来看看他的 ……此处隐藏34411个字……合作探究:就这一情节,你有没有疑问?提出来请大家帮你。
文章中,当"我"要给老王钱,他不要,可后来还是收了钱。为什么?"我"拿钱给老王是为了帮助他,而作者为什么说"我却拿钱侮辱他"?
鸡蛋真的多得数不过来吗?师:我在读作品时,还读到一个细节,觉得很奇怪,就是老王给我送来鸡蛋和香油时,我想还钱,老王说不要,可他还站在那里等我,为什么等我呢?哦,是吗?有一定道理。他为什么不怕作者误解他在等钱呢?(以生生、生师合作的形式相互质疑,培养学生发现问题、解决问题的能力)
4、分角色朗读。(对话部分学生自选,其余部分共读)
六、想1、师:善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了,在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受?她作为一个幸运者,对老王这样的不幸者十分愧怍。师:她为什么这样想?生:她觉得自己照顾老王太少。"我"拿钱去侮辱他。(他来还人情我竟然没有领情)
2、师:假如你是老王的邻居或一个熟识的人,面对老王的遗像,你心里好受吗?你有什么话要对老王说吗?(激发学生的对不幸者的愧怍,为下面升华情感张本。)
七、拓展关注"老王":我们的身边还有许许多多的"老王",我们应该如何对待他们?生活中,还有许多人需要我们的帮助。有哪些呢?比如那些想读书又读不成的孩子,我们要怎么帮助他们?(升华学生情感)
总结:大千世界,茫茫人海,人有时很渺小,人生有时很艰苦。在很多时候,我们应该用伟大的爱去做一些细小的事情,不一定用很多的金钱,有时即便是一句话,即便是一个眼神,都能让世界美好起来!
八:反思如何写、刻画人物。三两句话描绘一下你的同学,不要说出他的名字,让大家一下子明白你在写谁?