《俗世奇人》 教案

时间:2022-10-26 06:42:47
《俗世奇人》 教案

《俗世奇人》 教案

作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的《俗世奇人》 教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《俗世奇人》 教案1

【教学目标】

1、知识目标:

⑴ 积累词语,掌握“蔫、怵、抠”三个词的读音、词义。

⑵ 了解作家冯骥才和其创作情况。

⑶ 了解刷子李和泥人张的高超技艺,见识他们的“奇”。

2、能力目标:

⑴ 指导同学朗读,力求读得活灵活现,再现人物之奇和语言之奇。

⑵ 赏析生动活泼的人物语言、叙事语言,品味巧妙的情节布置,学习抓住一事,神韵毕现地写人的技巧。

⑶ 探究考虑。加强思维训练,引导同学对作品的思想内容和人物作出自身的评价。

3、德育目标:

文章生动地介绍了刷子李、泥人张的高超技艺和独特才气,热情颂扬了我国民间高人的超群智慧。教读它,有助于培养同学热爱祖国广博精深的保守文化的感情,激励他们开掘生活底蕴,为拯救民间文化做出应有的贡献。

【教学重点】

1、品味词句,体会文章的语言风格。

2、掌握文章只写一事,曲折有致的叙事技巧。

【教学难点】

1、引导同学对文章的思想内容作出自身的评价。

2、练习写 ……此处隐藏29500个字……泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。

④海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。

①重音在“亮堂”上,表示作者对手艺高超的艺人的肯定、赞颂。

②重音在“活”上,强调在特定环境下的生存方式,“地地道道”语气要中肯,节奏要慢。

③重音在“泥人张”和“差”上,用夸张的语气表示对泥人张的称誉。

④重音在第二个“找”字上,以回敬海张五的挑衅行为。

5.齐读以上例句,读出语气语调。

(三)探究课文

分组讨论:课文里有这么两句话“手艺人靠的是手,手上就必得有绝活”,“手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”揣测这些话,讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的?他的观点在今天的社会环境中能行得通吗?

字里行间流露出作者主张“自食其力”求生存的人生态度,钦佩、赞赏之情溢与言表。手艺人不搞歪门邪道,靠劳动吃饭行得正,站得直,怕谁?怵谁?但是,在如今的商品经济社会里,这个观点未必都行得通。我们听过“适者生存,不进则退”,“识时务者为俊杰”之类的话,姑且不论它们发生的背景,就生存而言还是要讲究点科学性、技巧性,当然要在不丧失尊严的前提下。如今的社会,不可以没有信息,不可以不关注时代的潮流,不可以不和他人沟通、合作,更不可以没有法律意识。所以说,未来社会需求多元的、复合型的、综合素质高的人才,希望同学们明确目标,努力奋斗,让自身成为时代的新人!

三、课后拓展学习

1.给下列字正音:

焉林抠蘸撂褒贬

2.社会调查,收集民间类似“刷子李”“泥人张”这类奇人奇趣的资料,写成故事,或人物速写。

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