《对韵歌》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的《对韵歌》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《对韵歌》教学反思1《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，句式整齐，琅琅上口，通俗易懂，易激发学生学习的兴趣。在自己初步备好课之后，我们年级组的老师集中到一块儿进行研讨，我把自己的思路说给大家听，征求各位老师的意见。本来设计的有这样一个环节：学习生字时，先展示图片，让学生根据图片说出所代表的生字后再出示生字，结合图形来识记生字。但本课有7个生字需要学习，如果每个生字出示一张图片，一来使课程显得冗杂，二来比较费时。所以我结合大家的建议，对教案做了调整，将这一环节去掉，改为通过多种形式的反复诵读识记汉字。
课堂一开始我利用玩“反义词”的游戏导入课程，如我说“天”，学生说“地”，列举了一些学生日常生活中常见的反义词让他们说，“反义词”游戏既激发了学生的学习兴趣，又把学生引入到本节课的学习内容中，并且告诉学生对子是我国的传统文化，这节课我们要学习一首顺口又好听的对韵歌，从而理解了题目的意思。出示课题齐读后，我屏幕出示韵文，先自由读，再指名读、齐读、师生填空读、小组读、男女比赛读等多种形式诵读韵文，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏，在读中达到背诵。但是由于 ……此处隐藏11018个字……学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。
教学过程：
一、闯关激趣，导入新课
dà mǐ ní tǔ mǎ lù
（一）字带音节大米泥土马路
（二）拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ
过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字
二、初读课文，把握特点。
1、指名读课文。学生跟读课文。
2、出示课文，听读课文，你发现了什么？
（发现了有些字是红色的。这些字的声母都是我们教过的。）
3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？
（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。）这便是押韵。
三、细读课文，探究学习
1、自由拼读课文。
2、小组交流学习情况。在小组内互相帮助，学会认词。
3、摘果子游戏：检查认读的生字。
4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。
5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。
四、拓展延伸，师生即兴对对子。
五、学写生字，识记字形。
1、认识新笔画
2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。
3、在田字格内练习书写，每个字写个。
4、展示作业，口头组词。
六、总结课文，齐读课文
